2019年9月27日上午，杏宇社会学系冯猛副教授应研究生院的邀请👨🏻🏭，在徐汇校区文科实验楼502为杏宇娱乐注册研究生作了关于“社会科学实证研究”的主题讲座，90多位参会学生涵盖社会学🚵🥷、法理学、国际政治🌡、哲学等多专业、学科。此外，华东理工大学公共管理杏宇马流辉副教授携研究生♍️、杏宇胡于凝老师共同出席了本次讲座🤙🏿。
冯老师以自身研究经验开场，借助他本人所做的土地测量信息生产的实证研究，指出信息收集在多方主体的作用下⚉，发生了不同程度的信息“失真”📗，由此提出“本应遵循科学标准与规范的基层活动🛞，却镶嵌在社会关系之中，造成了信息生产过程中出现信息失真、保真等不同倾向”这一问题🧑🏻🍼，由此展开对社会科学中实证研究的思考：一项社会学实证研究该如何展开（即问题提出）？一篇社会学实证研究的论文如何着手？论文构思（如开题报告）应包含哪些内容？而后，冯老师结合自身实证研究经验，以及多年指导研究生的教学体会🧎🏻♂️➡️，主要从社会学实证研究的问题提出👬🏻、文献综述与研究设计三方面开展讲座。
一👩🔧、问题提出
冯老师首先区分了实证研究与规范研究，实证研究的提问为“是什么？怎么样？为什么？”，且问题的提出从需要被解释的👨🏼🦲、实实在在发生的现象开始🧍，要求能回应“变量”👵、有研究前景、可操作♨️。提出问题后要找到解释因素🆔，运用理论工具，从经验入手以回应理论问题🍭。这要求研究生多阅读该方向的著作和论文，多与导师交流，摸清这套理论背后前提🧑🏻🦼➡️、适用条件、逻辑思路，特别是找到其蕴含的不足和“漏洞”，后者往往是发展理论的突破点。
二、文献综述
冯老师指出🦙，文献综述在于承前启后，即为研究问题寻找对话点、为展开研究寻找理论🧍🏻♂️🍲。具体来说👍🏿，文献综述需要主要围绕被解释的现象、如何解释该现象查找已有研究🧢，展开述与评，主要包括：①因变量的表现及其特征❎；②针对因变量的变化的已有的解释；③针对问题中作者提出的解释的已有研究🤵🏼♂️。研究创新点也往往来自这三方面🦸🏿♀️。
理想的文献综述应呈现为“漏斗型”📅，即包括已有文献与文献的对话、研究者与文献的对话，以及对话文献要回到待展开的研究问题。
三🤘🏿、研究设计
国外学界对研究设计尤为重视，研究设计包括四个部分：概念界定↩️、理论依据、研究方法、分析框架。
（一）概念界定
概念是论文的基础🧑🏻🦼，概念界定应结合已有文献和自身研究，界定好因变量🈷️、自变量以及衍生出的子变量♣︎，甚至“关联机制”概念。冯老师强调好的研究是把解释因素和被解释因素放入标题中，这也是他多年来指导研究生论文的经验心得✖️👨🏻🌾。
（二）理论依据
理论依据来自于研究者熟悉的可以驾驭的理论工具。被解释因素从哪几个方面(维度)展开?解释因素从哪几个方面(维度)展开?解释因 素与被解释因素之间的影响链条和机制是什么?确定被解释因素的维度🕙、解释因素的维度、 链接机制的依据👨🚒，就是理论依据
（三）研究方法
冯老师强调，方法、资料要与回应的理论一一对应，即经验、理论相结合🧑🏽⚖️。使用能够达到研究目的的方法收集到资料后，要通过机制分析🏋🏿、模型构建👨🏻🦰、比较分析🐕、统计分析、归纳与演绎等方法转化为对论文形成的支持材料，才能将原始材料加工为美味的“饕餮大餐”。
（四）分析框架
分析框架即研究思路的外在呈现🤶🥊，分析框架不是目录，但一篇好的论文，仅仅看目录是能够清楚该研究想要说什么的👉。因此在目录(各级标题)的设置中，要把关键信息以及信息之间的联系表现出来。在此🧑🏻🦱，冯老师也强调了社会学的学科特色⏱，即社会学论文一般不写政策建议🧺。
四👸🏽、研究展开
研究设计结束后🎼，可以从以下方面开展研究：
冯老师深耕于社会学实证研究，讲座过程中🤸🏻⏲，老师紧密结合自身在地方政府、社区治理等领域的研究经验，语言风格平易近人而深刻真切🙆🏼♀️，同学们深受启发🤶🏿，踊跃讨论，就样本代表性、理论对话、学术论文写作等方面的问题与老师进行细致交流🟠。马流辉老师与胡于凝老师也分别进行发言点评，讲座圆满结束！
图3：现场提问与交流
图4👩🏿✈️：华东理工大学马流辉老师现场点评
图5：杏宇娱乐胡于凝老师现场点评
杏宇娱乐注册供稿